| 課程名稱 | 身體喊了很久,你才聽見 |
|---|---|
| 課號 | BOY 235 |
| 授課教師 | 袁瑋(醫師) |
| 開課系所 | 身體 |
| 學分 | 0.7(37 分) |
| 上課時間 | 2026-07-27(一) 線上課程連結 ↗ |
| 課程概述 | 精神科醫師袁瑋談自律神經失調:它不是單一病名,而是壓力長期累積後全身亂掉的訊號。怎麼分辨該忍還是該走,以及呼吸、正念、冷水澡這些調節招式,都有講到。 |
| 課程目標 |
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課程進度
| 週 | 時碼 | 單元 | 內容 |
|---|---|---|---|
| 1 | 02:32 | 開場與病名 | 博恩先問「自律神經失調」到底是不是正式醫學詞彙,袁瑋說它不是病名,但可以當成一種診斷。 |
| 2 | 03:18 | 兩套神經系統 | 交感負責備戰、副交感負責休息,失調就是這組協作壞了,症狀從頭到腳都有。 |
| 3 | 05:20 | 先排除生理病 | 單一部位偶發先別套這個標籤,頻率高或很嚴重要先查神經科,也要排除致命的原因。 |
| 4 | 06:52 | 診斷碼與排除法 | 有 ICD-10 診斷碼但像個垃圾桶,醫師寧可記錄背後的原因,像姿態性低血壓或焦慮症。 |
| 5 | 07:55 | 壓力以外的成因 | POTS、失智症、帕金森氏症、糖尿病,還有藥物、酒精、熬夜,都可能造成類似狀況。 |
| 6 | 09:13 | 躺平與處理方式 | 躺平是一種生理上的自我保護;處理壓力要先找原因,輕的靠調整生活,重的要用藥物、TMS 或心理治療。 |
| 7 | 11:31 | 對自己太嚴苛 | 有人的壓力來源是內在那個永遠說「我不夠好」的聲音,要回頭看自己帶了哪些思考習慣進來。 |
| 8 | 12:53 | 樂在工作的工作狂 | 高壓又開心又健康的人也許存在,但長期不休息的代價遲早出現,可能是關係惡化或輕度憂鬱。 |
| 9 | 15:12 | 彈性與韌力 | 博恩拿重訓類比壓力,袁瑋接著談不一定要躺平,可以從 100 分降到 95 分,把剩下的拿去陪家人。 |
| 10 | 16:16 | 該忍還是該走 | 個性或興趣明顯變了就是警訊;忍之前先問目標在哪、代價是什麼、有沒有試過改變。 |
| 11 | 19:05 | 把不舒服當正常 | 博恩講自己看耳鼻喉科才發現鼻塞很久的經驗,袁瑋接著說肩頸緊多半是姿態與壓力都有份,物理放鬆可以救急但源頭沒變。 |
| 12 | 21:53 | 常被誤認的症狀 | 胸悶、喉嚨異物感(臆球症)、腸躁症、耳鳴最常見;磁爆的相關研究樣本太小,只能說可能有關聯。 |
| 13 | 24:27 | 哪些人容易中 | 完美主義者、控制慾強的人,以及不太會辨識情緒、只會用身體不舒服表達的人。 |
| 14 | 26:46 | 呼吸與正念 | 自律神經不受控,但可以靠呼吸回饋讓它以為安全;正念的重點是把注意力放在當下,大腦才能鬆掉。 |
| 15 | 30:43 | 物理與冷水刺激 | 博恩分享比賽時拍胸口的本能;袁瑋提到頸動脈壓法有風險,也談到洗冷水澡能讓神經切換狀態。 |
| 16 | 33:36 | 要不要有醫療名詞 | 病名能給受苦的人一個解釋,也提醒背後可能有真的疾病;好的醫療不等於吃藥吃一輩子。 |
授課教師語錄
- 「因為自律神經失調通常死不了人」05:20
- 「不要 100 分我 95 分可不可以我 90 分可不可以」15:27
- 「但是很多時候有些忍是沒有盡頭的」17:17
- 「你一直不聽身體就會用更強烈的用更大的聲音跟你講」20:20
- 「我們控制不了緊張的情緒但是緊張的情緒會發訊號給我們的呼吸」27:49
名詞解釋
| 自律神經失調 | 一群症狀的總稱,不受意識控制的神經協作失靈,通常靠排除法診斷。 |
| 交感神經/副交感神經 | 前者負責備戰、工作,後者負責休息、消化;失調是前者過強、後者出不來。 |
| POTS | 姿態性心搏過速症候群,站起來時心跳調控失靈,屬於真實的自律神經失調。 |
| 臆球症 | 喉嚨覺得有異物,實際檢查沒有東西,和長期壓力造成的肌肉緊縮有關。 |
| 身體化 | 不會用語言表達情緒,壓力就改用身體不適呈現。 |
| HRV | 心律變異率,磁爆的研究裡觀察到它有改變。 |
| Box breathing | 吸氣、憋一下、慢慢吐氣的呼吸法,用來讓神經以為處境安全。 |
| 正念(Mindfulness) | 把注意力放在當下正在發生的事,袁瑋說它原本偏宗教,西方拿掉宗教後變成可執行的技巧。 |
| TMS | 治療上用的機器式物理療法,節目只提到名稱。 |
備註
- 博恩提到本來想錄一整集正念,但不確定聽眾有沒有興趣,袁瑋談到的血糖、血壓等好處只講了結論,沒有展開。
- 「韌力」這個詞被帶出來討論,但只談到「不只忍住,還要能彈回來」,沒有細講怎麼訓練。