帶家人學習，逼不動只能引導
一位學員想帶家人一起進修卻碰壁。Joe 先說明大人為什麼逼不動，再拆成三個階段：先給小成就，再打破認知邊界，最後換一個有人互相拉抬的環境。
主講 Joe 張國洋 · 讀 4 分鐘 · 原片 25 分 · EP078，2020-08-27 看原片 ↗
先知道
節目的題目如何鼓勵家人持續學習？3個步驟解決出社會後的「學習怠惰」
這集回一封聽眾來信。
怎麼做
大人逼不動
小孩能逼，多半是因為經濟還沒獨立、得靠父母；成年人的學習習慣早就定型，硬逼只會引來反抗，連原本一絲絲的習慣也逼沒了。
先讓他嘗到樂趣
要幫身邊的人成長，唯一的機會是讓他自己一步一步體會到學習有好處。沒體會過，就不會想用，沒人鼓勵之後就退回原狀。
第一階段：題目小、內容具體、馬上能用
不要一開始就送人去學思考模型、賽局理論或財務思維，這些很難馬上用上。語言最容易半途而廢，要學也挑寫 email、上台簡報這種明確的目標。先從時間管理、Excel 這類單點主題下手，馬上用得到才有成就感。
第二階段：打破認知邊界
只靠碎片化的資訊，缺少整合全貌的能力。這時要讓他察覺自己過去只是上班、下班、看劇、打電動，有了病識感才會積極；做法是推薦行為經濟學、哲學、心理學一類的科普書，勾起好奇心。
第三階段：換一群積極的朋友
身邊要是都是每天看劇打電動的人，學習很容易因為沒人讚賞而停滯。付費課程和聚會能認識願意進修的人，彼此互相介紹書、影片和課程。
逐段聽
點時碼直接跳到原片的那一段。
| 00:27 | 開場 | 一位學員自己進修有成，卻拿同住的家人沒轍，希望對方也能一起來上課 |
| 02:22 | 覺醒時間不同 | 每個人的人生課題不同，覺醒的時間也不同；想改變對方可以，但要有耐心地引導，逼只會有反效果 |
| 03:27 | 大人逼不動 | 小孩能逼是因為經濟不獨立；不愛讀書的人逼了也不會愛上，成年之後學習習慣定型 |
| 04:47 | 沒有學習習慣的人 | 有些人從小沒感受過學習的好處，離開學校就不再看書；越是這種人越不能逼 |
| 06:07 | 唯一的機會 | 逼迫和建議都沒用，要讓他先感受到樂趣，並且靠自己一步一步體會 |
| 07:25 | 第一階段：題目別太大 | 思考模型、賽局理論、財務思維這類主題太大，很難馬上看到成果，對方只會覺得上課很辛苦 |
| 08:28 | 語言最容易放棄 | 沒有學習習慣的人第一次下決心，常選語言，但說不出學會要幹嘛，又得從基礎背起，很容易逃避 |
| 10:04 | 小而具體的題目 | 原則是題目小、內容具體、立刻可以用；可從時間管理、Excel、寫 email 起步，先用免費文章、影片、podcast 試水溫 |
| 12:42 | 第二階段：認知邊界 | 當對方開始固定收聽、閱讀、想要更多，就進到第二階段；碎片化學習像拼圖，缺少整合全貌的能力 |
| 14:01 | 創造病識感 | 讓對方察覺自己過去只是上班下班看劇打電動，進而想建立自己的思考能力 |
| 14:50 | 用書拓展認知 | 推薦行為經濟學、哲學、心理學等科普書，舉《成功竟然有公式》的紅爵士為例，再列幾本書單 |
| 18:41 | 好奇心變成習慣 | 讀到從沒想過的事就是成就感；好奇心推著人探索，認知邊界一再被打破，學習慢慢就變成習慣 |
| 19:58 | 第三階段：積極的朋友 | 用孟母三遷的故事說明環境的影響；身邊都是不上進的朋友，學習會停滯，甚至被拖回去 |
| 21:28 | 付費課程與聚會 | 願意花錢進修的人本來就比較積極，彼此會互相介紹資源；聚會也一樣，原本不認識的人聊開之後會組群繼續討論、結伴上課 |
| 23:35 | 總結 | 成年人很難逼；三步是先建立小成就、再打破認知邊界、最後讓身邊環繞積極的人 |
原話
名詞與人物
- 碎片化學習
- 在網路上零散地看文章、影片、podcast，每次只拿到一個點，好處是容易有成就感，缺點是拼不出全貌
- 認知邊界
- 一個人過去習以為常的想法範圍；打破它，就是看到自己原本沒想過的事
- 病識感
- 意識到自己現在的狀態不夠好、需要改變；Joe 用來形容對方察覺自己過得頹廢
- 《成功竟然有公式》
- 英文書名 *The Formula*，用一段段研究故事談為什麼有些人很努力卻不出名；Joe 舉的例子是一戰德國飛行員紅爵士，以及擊落數更高卻默默無名的盟軍飛行員
- 孟母三遷
- Joe 用來說明環境會影響人的老故事，呼應「近朱者赤，近墨者黑」
延伸
- Joe 另外推薦了幾本能拓展認知的書：《反脆弱》、《真確》（副標題是扭轉十大直覺謬誤）、《正義是一場思辨之旅》和霍金的《時間簡史》。